EDUCAÇÃO PARA TODOS OS SENTIDOS

EDUCAÇÃO PARA TODOS OS SENTIDOS
EDNA REGINA - PROFESSORA E CRIADORA DO BLOG

quarta-feira, 29 de setembro de 2010

São João, São João, acende a fogueira do meu coração.


O SÃO JOÃO FOI OUTRO MOMENTO MARAVILHOSO. RENAN E RENALLY FORAM OS ANFITRIÃ DA FESTA JUNTAMENTE COM O CASAL CORONEL CARURU E A SINHÃ MARIA, PERSONAGENS CRIADOS POR A PROFESSORA EDNA E MARIA JOSÉ PARA DIVERTIR AINDA MAIS O NOSSO ARRAIÁ.

terça-feira, 28 de setembro de 2010

Que bom! É hora do recreio.



Essa é a hora que eles mais gostam, é hora de interagir com os demais alunos da escola.



Confeccionamos esta régua adaptada para delimitar o espaço da escrita no caderno. Utizamos papelão para mostrar o quanto é importante a reciclagem.


Materiais usados nas aulas com Renan e Renally







Este bonequinho confeccionado com tampinhas de refrigerante é usado nas aulas de Matemática, ele nos foi doado por uma amiga professora de Lagoa Nova.

Materiais usados nas aulas com Renan e Renally




Estes livros foram confeccionados com EVA , neles estão inseridas gravuras correspondentes a cada letra do nosso alfabeto e do alfabeto em braille.

5º Princípio da Declaração da Criança


O 5º princípio diz que toda criança com necessidade especial recebera tratamento, educação e cuidados especiais , para que possam se desenvolver e crescer saudáveis e felizes. Existem milhares de pessoas que nascem com deficiência, não conseguem controlar os movimentos ou, então, a sua inteligência não se desenvolve normalmente. A sociedade deveria ser mais generosa com elas, mas isso, emgeral, não acontece. Quando algum deficiente passa pela rua, é comum as pessoas olharem como se fossem algo esquisito e até apontarem com o dedo como se ele não percebesse. É claro que a melhor atitude não é a de superprotegê-los, mas de ajudá-los a lutar contra a rejeição e os considerar como seres humanos iguais. A maior lição que eles podem dar é mostrar que a vida não se resume à sua deficiência, vai muito além, e eles podem ser bstante úteis.

sexta-feira, 24 de setembro de 2010

PALAVRAS CHAVES DA INCLUSÃO: FORMAÇÃO E MUDANÇAS

Para o desenvolvimento da Educação Inclusiva, espera-se que o professor tenha um novo olhar para o que ele pensa, o que sabe e o que faz, por isso, consideramos a formação desse profissional, super importante para que haja uma mudança profunda em seus valores e conceitos e ele considere-se capaz de responder aos numerosos desafios.
É com essa formação e mudança e com esse novo olhar, que me encontro hoje em relação aos meus alunos com deficiência visual. Tenho hoje uma nova postura diante deles, não que antes não os respeitassem, mas a prática, o dia-a-dia, as experiências compartilhadas, me fizeram descobrir que com eles estou aprendendo a enxergar o mundo com outros olhos, sim, com os olhos deles, olhos que tem a forma de um coração. Eles me mostraram que o importante não é ter os olhos e sim a visão da superação, da busca, da conquista e do amor.
EDNA REGINA
24/09/2010

quinta-feira, 23 de setembro de 2010

MEU DIÁRIO - PARTE III

19/05/2010
CLASSIFICADOS NA TV
Os alunos declamaram um poema de Elias José, (COISAS DISPENSÁVEIS).
A atividade foi bastante significativa, pois eles tiveram a oportunidade de se imaginar como locutores da TV.
20/05/201O
VÊ O MUNDO PELA AUDIÇÃO
Essa atividade foi muito legal, tive uma pequena conversa com eles para explicar a atividade,
coloquei pequenos colchões em círculo, um para cada aluno, depois o som foi colocado no centro para que todos pudessem ouvir com clareza, eram três histórias : Alice no país das maravilhas, A Bela e a Fera e Chapeuzinho Vermelho.
Deitados no chão e com os olhos vendados, eles iriam utilizar apenas a audição, após escutarem as historinhas, a turma foi dividida em três grupos, cada um contou um fragmento da história que logo após ilustraram.
Foi uma técnica de grande importância, pois os alunos perceberam como era difícil para os meninos (deficientes visuais) se locomoverem sem enxergar. Hoje percebo que eles são mais atentos e procuram mais ajudar no desenvolvimento dos mesmos.

segunda-feira, 20 de setembro de 2010

MEU DIÁRIO - PARTE II

O Projeto Pedagógico "Educação para todos os Sentidos" é produto de trabalho de um grupo que investe tempo e inteligência no desenvolvimento e aprimoramento do ensino de crianças com necessidades especiais da Escola Francisco Leonis Gomes de Assis"
O sucesso dessa iniciativa se baseia em dois aspectos: UNIÃO e ACEITAÇÃO das diferenças.
De pouco serviriam os saberes e as competências se os professores não tivessem atitudes positivas face à possibilidade de progresso dos alunos. É fundamental que os professores do Ensino Regular conheçam por experiência própria como é gratificante e prazerozo trabalhar com crianças especiais. Eu aprendi como é importante respeitar o outro como um ser único e particular. Fico feliz quando vejo os pequenos avanços dos meus alunos. As primeiras letras, sílabas e sons reconhecidos oralmente por eles.

RELATO DE UMA AULA DE LEITURA
Ao ler o livro "O MENINO QUE VIA COM AS MÃOS" (Alexandre Azevedo), toda a sala de aula se emocionou, a história falava de uma criança, deficiente visual, que se chamava Juquinha. Um garoto sadio e inteligente. Porém, esse menino tinha algo especial, via o mundo diferente. Ele era muito curioso e para ver e reconhecer as coisas usava as mãos, para assim descobrir o mundo.
Vi no personagem Juquinha as mesmas qualidades e anseios dos garotos ANA RENALLY e EMANOEL (alunos meus), era incrível como aquele livro relatava o dia-a-dia das minhas crianças.
A aula foi maravilhosa, as crianças todo o tempo faziam comparação do livro com as experiências vividas com os colegas que como o Juquinha viam o mundo de uma forma diferente.

A Inclusão da Criança Deficiente na Escola Regular

A inclusão é notória nos nossos dias e é preciso fazer algo para que ela realmente aconteça. É necessário identificar o problema, fornecer soluções, e o mais importante é o compromet imento dos educadores em fazer a diferença e realmente fazer a inclusão, usando de recursos físicos e os meios materiais para a efet ivação de um processo escolar de qualidade. Devem dar prioridade ao desenvolvimento de novas at itudes e formas de interação na Escola, exigindo mudanças no relacionamento pessoal e social e na maneira de se processar a aprendizagem.
A escola hoje está longe de promover a equalização social. Ela constitui instrumento de reprodução da cultura dominante de desigualdade e de marginalização. Acredita-se que a exclusão é amplamente prat icada, com alunos que apresentam algumas deficiências sejam elas físicas, mentais, sensórias, muitas vezes por falta de se saber como trabalhar com esses alunos, deixando-os de lado, como forma de ajudá- los.
O principal desafio da escola inclusiva é desenvolver uma pedagogia centrada na criança e capaz de educar a todos, sem discriminação, respeitando suas diferenças, seus limites; uma escola que dê conta da diversidade sociais das crianças e ofereça respostas adequadas às suas característ icas e necessidades, solicitando o apoio de instituições e especialistas quando necessário. É uma meta a ser seguida por todos aqueles comprometidos com a educação inclusiva.